Clasificación de palabras según su acentuación

S

E

G

A

Sobresdrújulas

Esdrújulas

Graves

Agudas

Son las acentuadas

en la tras antepenúltima
sílaba

Son las acentuadas

en la antepenúltima

sílaba

Son las acentuadas

en la penúltima

sílaba

Son las acentuadas

en la última
sílaba

Siempre llevan tilde.

Siempre llevan tilde.

Llevan tilde
cuando la palabra termina en
consonante menos

-N/ -S

Llevan tilde
cuando la palabra
termina en –N/ -S/vocal

Ejemplo:

– me – te - lo

Ejemplos:

Án – gu – lo

Ca – – tu - lo

Ejemplos:

Ár – bol

Me – sa

Cés - ped

Ejemplos:

Co – li – brí

Sa – lió

Pe – dir

Tilde diacrítico

Selecciona la palabra correcta para completar cada enunciado:


Tu hermano y ___ tuvieron una charla animada. él el

Ignoro ____podremos ir a tu casa. cuándo cuando

Acércame ____vaso que está sobre la mesa. él el

El novio de ____prima es muy simpático. tu

Pregúntale ____es su profesora de Matemáticas. quién quien

Ponme otra taza de ____, por favor. te

¿____de los vestidos te gusta más? cuál cual

Se lo preguntas _________llegue. cuándo cuando

Me dijo que ____me ayudaría en este ejercicio. si

Gracias, no quiero ____café. más mas

No _____si podremos dar un paseo con esta lluvia. se

Esta chica no tiene un pelo ___tonta. de

Entre ____y Luisa pueden arreglar el video. tu

El chico ___resbaló en el hielo es amigo mío. qué que

Ojalá me ____suerte este número de la lotería. de

Me ha dicho que no sabe ___podrá venir a la fiesta. si

Esta casa es de ___amigo Luis. mi

Veranea en el pueblo ____nació su abuelo. dónde donde

Corrió muy bien, ___no pudo llegar entre los primeros. más mas

¡___guapa estás con ese peinado! qué que

Por favor,¿___vale esta camisa? cuánto cuanto

Esta silla es muy alta para ___. mi

No ____entretengas tanto mirando los escaparates. te

Cada ___se divierte como puede. cuál cual

Me gustaría saber ____se llama ese escritor. cómo como

Arréglatelas ___puedas con ese aparato. cómo como

Dile que te ____su dirección en Holanda. de

Para ___todo resulta muy fácil. él el

Para ____no es un plato de buen gusto salir con él mi

No ___esfuerces, es imposible hacerlo te

Prueba semestral 2º año.

Prueba semestral parcial 2º año. Profesora Anahí Caraballo


El orden alfabético.


En casa había una enciclopedia de la que mi padre hablaba como de un país remoto, por cuyas páginas te podías perder igual que por entre las calles de una ciudad desconocida. Tenía más de cien tomos que ocupaban una pared entera del salón. Era imposible no verla, ni tocarla. Yo mismo, por aburrimiento, abría a veces uno de aquellos libros desmesurados de tapas negras, y leía lo primero que me salía al paso con la esperanza de encontrar un callejón oscuro pero sólo veía palabras pequeñas que desfilaban por la página con la monotonía de una hilera de hormigas infinita. Mi padre estaba obsesionado con la enciclopedia y con el inglés. Cuando decía que iba a estudiar inglés, era que en casa estaba a punto de suceder una catástrofe que no tenía nada que ver con los idiomas.


En aquella época yo tenía un talismán que me ayudaba a conseguir cosas; se trataba de un zapato minúsculo, de piel, que pertenecía a un hermano mío que no llegó a nacer: un aborto. Cuando el embarazo se malogró, mis padres se deshicieron de las ropas que habían comprado anticipadamente para él, pero yo conseguí rescatar aquel zapato que tenía el tamaño de un dedal. Un día papá me lo quitó muy irritado y lo arrojó a la basura.


- Ya no tienes edad –dijo- de creer en talismanes.


- ¿Y por qué tú sí puedes creer en el inglés?


No me respondió pero cambió de expresión, como si le hubiese descubierto un secreto indeseable. A mí, como venganza, me dejaron de interesar por completo los volúmenes oscuros de la enciclopedia y entonces él aseguró que el día menos pensado, si persistía en no leer, los libros saldrían volando de casa, como pájaros y nos quedaríamos todos sin palabras.

Juan José Millás

(fragmento del Capítulo I, Editorial Alfaguara. Madrid, 1998)


  1. ¿Qué tipo de texto es el presentado? Justifica tu respuesta.
  2. ¿Qué es un talismán? ¿Conoces algún sinónimo para referirte a lo mismo?
  3. En cuatro o cinco enunciados expresa cómo crees que sería el mundo si nos quedásemos sin palabras.
  4. Realiza el análisis sintáctico de los siguientes enunciados:


Yo abría a veces uno de aquellos libros y leía pero sólo veía palabras pequeñas.



Un día papá me lo quitó muy irritado y lo arrojó a la basura.


  1. Estudia los cuatro Grupos Sintácticos Nominales resaltados en el texto.

Prueba semestral 1º año.

Prueba semestral parcial 1º año. Profesora Anahí Caraballo


La basura…¿Un problema?

Millones de toneladas de residuos sólidos urbanos son vertidos cada año en rellenos sanitarios, basurales o vertederos. Hasta el día de hoy la gestión de los residuos se ha centrado básicamente en un único aspecto, la eliminación de los mismos (hacerlos desaparecer de la vista) a través de basurales, rellenos sanitarios e incineradores. Esas estrategias traen aparejadas graves impactos ambientales y sanitarios. Estas soluciones no tienen en cuenta la necesidad de reducir el consumo de materias primas y de energía, y plantean serios riesgos para el medio ambiente y la salud de las personas.

La composición de la basura es el reflejo de la actual sociedad de consumo cuyos hábitos están dirigidos a la compra de productos de “usar y tirar” que lejos de ofrecernos una mejor calidad de vida por la supuesta comodidad de su empleo, nos conducen a una irrefrenable generación de residuos. Estos productos tienen un exceso de embalaje, que una vez finalizado su uso, se “tira a la basura”. Sin embargo, ésta no desaparece sino que se traslada, en su mayor parte, a basurales, vertederos o rellenos sanitarios.

Greenpeace.
(Basta de basura)

  • 1. ¿Qué tipo de texto es el presentado?
  • 2. ¿Cuál es la intención del emisor?
  • 3. ¿Qué función del lenguaje predomina?
  • 4. ¿Posees alguna solución para el problema planteado en el texto? ¿Cuál?
  • 5. Delimita los enunciados del texto con corchetes.
  • 6. ¿Qué operaciones cohesivas se realizan en cada uno de los cinco elementos resaltados en negrita?
  • 7. ¿A qué hacen referencia los tres pronombres subrayados?
  • 8. Explica por qué llevan o no tilde las siguientes palabras: sólidos, día, básicamente, eliminación, salud, reflejo, mayor.

Prueba diagnóstica para 1º año

Amanecía, y el nuevo sol pintaba de oro las ondas de un mar tranquilo.


Chapoteaba un pesquero a un kilómetro de la costa cuando, de pronto, rasgó el aire la voz llamando a la Bandada de la Comida y una multitud de mil gaviotas se aglomeró para regatear y luchar por cada pizca de comida. Comenzaba otro día de ajetreos.


Pero alejado y solitario, más allá de barcas y playas, está practicando Juan Salvador Gaviota. A treinta metros de altura, bajó sus pies palmeados, alzó su pico, y se esforzó por mantener en sus alas esa dolorosa y difícil posición requerida para lograr un vuelo pausado. Aminoró su velocidad hasta que el viento no fue más que un susurro en su cara, hasta que el océano pareció detenerse allá abajo. Entornó los ojos en feroz concentración, contuvo el aliento, forzó aquella torsión un... sólo... centímetro... más... Encrespáronse sus plumas, se atascó y cayó.


Las gaviotas, como es bien sabido, nunca se atascan, nunca se detienen. Detenerse en medio del vuelo es para ellas vergüenza, y es deshonor.


Pero Juan Salvador Gaviota, sin avergonzarse, y al extender otra vez sus alas en aquella temblorosa y ardua torsión -parando, parando, y atascándose de nuevo-, no era un pájaro cualquiera.


La mayoría de las gaviotas no se molesta en aprender sino las normas de vuelo más elementales: como ir y volver entre playa y comida. Para la mayoría de las gaviotas, no es volar lo que importa, sino comer. Para esta gaviota, sin embargo, no era comer lo que le importaba, sino volar. Más que nada en el mundo, Juan Salvador Gaviota amaba volar.

Richard Bach

(fragmento de “Juan Salvador Gaviota”)


1) Describe un posible paisaje desde el punto de vista de Juan Salvador Gaviota.

2) ¿Para qué fue producido este texto? Informar/ promover/ entretener/ explicar

3) Separa en sílabas las siguientes palabras: oro / gaviotas / centímetro / mundo

4) Identifica: un verbo conjugado/ un sustantivo/ un adjetivo/ un artículo.

Prueba diagnóstica para 1º año

Amanecía, y el nuevo sol pintaba de oro las ondas de un mar tranquilo.


Chapoteaba un pesquero a un kilómetro de la costa cuando, de pronto, rasgó el aire la voz llamando a la Bandada de la Comida y una multitud de mil gaviotas se aglomeró para regatear y luchar por cada pizca de comida. Comenzaba otro día de ajetreos.


Pero alejado y solitario, más allá de barcas y playas, está practicando Juan Salvador Gaviota. A treinta metros de altura, bajó sus pies palmeados, alzó su pico, y se esforzó por mantener en sus alas esa dolorosa y difícil posición requerida para lograr un vuelo pausado. Aminoró su velocidad hasta que el viento no fue más que un susurro en su cara, hasta que el océano pareció detenerse allá abajo. Entornó los ojos en feroz concentración, contuvo el aliento, forzó aquella torsión un... sólo... centímetro... más... Encrespáronse sus plumas, se atascó y cayó.


Las gaviotas, como es bien sabido, nunca se atascan, nunca se detienen. Detenerse en medio del vuelo es para ellas vergüenza, y es deshonor.


Pero Juan Salvador Gaviota, sin avergonzarse, y al extender otra vez sus alas en aquella temblorosa y ardua torsión -parando, parando, y atascándose de nuevo-, no era un pájaro cualquiera.


La mayoría de las gaviotas no se molesta en aprender sino las normas de vuelo más elementales: como ir y volver entre playa y comida. Para la mayoría de las gaviotas, no es volar lo que importa, sino comer. Para esta gaviota, sin embargo, no era comer lo que le importaba, sino volar. Más que nada en el mundo, Juan Salvador Gaviota amaba volar.

Richard Bach

(fragmento de “Juan Salvador Gaviota”)

1) Construye una descripción, basada en el texto, de Juan Salvador Gaviota.

2) ¿Para qué fue producido este texto? Informar/ promover/ entretener/ explicar

3) Separa en sílabas las siguientes palabras: oro / gaviotas / centímetro / mundo

4) Identifica: un verbo conjugado/ un sustantivo/ un adjetivo/ un artículo.


Funciones del lenguaje

No es tan difícil entender qué son las Funciones del lenguaje...

Debemos tener en cuenta que durante todo el transcurso de nuestra vida establecemos diferentes situaciones comunicativas constantemente. Enviamos y recibimos mensajes casi todo el tiempo.

Nos comunicamos cuando hablamos, cuando miramos, cuando escribimos, cuando dibujamos, cuando bailamos, cuando sonreímos, cuando hacemos un gesto o un ademán.

Toda conducta en una situación determinada tiene valor de mensaje, palabras o silencios, actividad o inactividad, todo lo que hacemos, decimos, o dejamos de hacer o de decir, influye sobre los demás.

Siempre que utilizamos el lenguaje, lo hacemos con una intención o función determinada: informar, persuadir, ordenar, conmover... Según cuál sea nuestra intención en el momento de comunicarnos, destacará alguno o varios elementos de la comunicación.



Para entender un poco más sobre el tema y profundizar en las funciones del lenguaje entra en este enlace: http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2/t1/teoria_1.htm